Navegação

        Ao navegar no mundo virtual, o usuário, se depara com uma infinidade de informações, essas por sua vez, podem ser classificadas como “lixo” ou de excelente qualidade, que faz com que os internautas, construam seu próprio conhecimento. Nesse emaranhado de informações, os mesmos se deparam com diferentes gêneros textuais que circulam socialmente, bem como o contato com vários hipertextos, que são blocos de textos com imagens, palavras e sons, ou seja, uma ferramenta atrativa adicional capaz de estimular a leitura de diferentes linguagens.

Então vamos navegar!!!

Unidade 2 - Internet, Hipertexto e Hipermídia

Unidade 2 - Internet, Hipertexto e Hipermídia

Navegação à deriva

Quem navega à deriva
sabe que há vida além dos mares nos mapas
além das bússolas, astrolábios, diários de bordo
além das lendas dos monstros marinhos, dos mitos
quem navega à deriva
acredita que há nos mares miragens, portos
inesperados, ilhas flutuantes, botes e salva-vidas
água potável, aves voando sobre terra, vertigem
quem navega à deriva
aprende que há mares dentro do mar à vista
profundidade secreta, origem do mundo, poesia
escrita cifrada à espera de quem lhe dê sentido

quem navega à deriva
se perde da costa, do farol na torre, dos olhares
atentos, dos radares, das cartas de navegação
imigra para mares de imprevista dicção.

Marcus Vinicius

Educação prioridade de todos

A educação é a prioridade de todos

Teconologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC.

Tecnologia na escola

Tecnologia na escola é mais do que computadores, Internet... Há tecnologia em cada lápis que usamos, no quadro de giz, nos livros, nas cadeiras em que sentamos. Podemos imaginar uma escola, hoje, sem livros, sem material impresso?

O trabalho na escola lida o tempo todo com tecnologia, mas raramente se ocupa de produzi-la. O que as tecnologias digitais nos trazem de especial é a ampliação das possibilidades de produzir conhecimento e divulgá-lo/compartilhá-lo.
Inserir-se na sociedade da informação não quer dizer apenas ter acesso às TIC, mas principalmente saber utilizar essa tecnologia para a busca e a seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação de seu contexto.

Para que seja possível usufruir das contribuições das tecnologias digitais na escola, é importante considerar suas potencialidades para produzir, criar, mostrar, manter, atualizar, processar e ordenar, o que se aproxima das características da concepção de gestão. Tratar de tecnologias na escola engloba processos de gestão de tecnologias, recursos, informações e conhecimentos que abarcam relações dinâmicas e complexas entre parte e todo, elaboração e organização, produção e manutenção (ALMEIDA, 2005).